MINT | Naturwissenschaften

Klassische Werkzeuge wie Zirkel, Lineal und Geodreieck werden für Konstruktionen genutzt, moderne digitale Werkzeuge ergänzen den Unterricht dort, wo sie das mathematische Verständnis sinnvoll unterstützen.
Wir legen Wert auf einen Unterricht, der fordert, fördert und zum Mitdenken einlädt. Unterschiedliche Lernwege, kooperative Arbeitsformen und alltagsnahe Problemaspekte helfen dabei, Mathematik als lebendiges Fach zu erleben.
Unser Ziel ist es, Schülerinnen und Schüler für mathematische Fragestellungen zu begeistern, ihre individuellen Stärken zu fördern und sie zugleich auf Studium, Beruf und Welt vorzubereiten, die zunehmend von Daten und Technologie geprägt ist.
Denn Mathematik beantwortet nicht nur Fragen – sie hilft oft dabei, die richtigen überhaupt erst zu stellen.

Viele Phänomene aus ihrem Alltag – von der Fotosynthese über den Wasserkreislauf bis hin zu Energie und Bewegung – lassen sich so ganzheitlich verstehen. Gleichzeitig bietet NaWi einen besonders anschaulichen und experimentellen Zugang zu den Naturwissenschaften und schafft eine solide Grundlage für den späteren Fachunterricht in Biologie, Chemie und Physik.
Im Biologieunterricht der Mittel- und Oberstufe werden diese Grundlagen weiter vertieft. Dabei steht nicht nur die Vermittlung von Wissen im Mittelpunkt, sondern vor allem das eigenständige Beobachten, Untersuchen und Forschen. Moderne naturwissenschaftliche Fachräume, digitale Medien und eine umfangreiche Ausstattung ermöglichen einen abwechslungsreichen und praxisnahen Unterricht.
Zahlreiche Modelle, Präparate, Skelette, Schädel und weitere Anschauungsobjekte der sehr gut ausgestatteten Biosammlung machen biologische Strukturen und Funktionen unmittelbar erfahrbar. Gerade in Zeiten zunehmender Digitalisierung bieten diese „realen“ Objekte einen unschätzbaren Mehrwert: Sie ermöglichen Lernen zum Anfassen, fördern das genaue Beobachten und wecken Interesse für die Vielgestaltigkeit des Lebens. Die Sammlung unterstützt den Unterricht auf besondere Weise und eröffnet immer wieder spannende Zugänge zu biologischen Fragestellungen.

Eine weitere Besonderheit des Biologieunterrichts am SJG ist die Arbeit mit lebenden Organismen. Forschung und Beobachtung finden nicht nur anhand von Bildern, Filmen oder Modellen statt, sondern auch an lebenden Tieren. Unsere Fauchschaben, Achatschnecken und Bienen im Schulgarten ermöglichen beispielsweise unmittelbare Einblicke in Bau, Lebensweise und Verhalten verschiedener Tiergruppen. Zudem bereichern unsere drei Schulhunde das Schulleben und bieten vielfältige Anknüpfungspunkte für biologische Themen rund um Verhalten, Kommunikation und die Beziehung zwischen Mensch und Tier.
Auch die naturnahe Umgebung des SJG bietet hervorragende Voraussetzungen für biologisches Lernen. Das grüne Schulgelände mit seinem alten Baumbestand dient als Lernort direkt vor dem Klassenzimmer. Die unmittelbare Nähe zum Rheinbacher Stadtwald mit dem Gräbbach eröffnet zahlreiche Möglichkeiten auch für kurzfristige Exkursionen während des Unterrichtes oder auch ausführlichere ökologische Untersuchungen. 

Ein weiterer Schwerpunkt ist das Forschende Lernen, das am SJG fest im Rahmen der Begabtenförderung verankert ist. Schülerinnen und Schüler entwickeln eigene naturwissenschaftliche Fragestellungen, planen Experimente, werten Ergebnisse aus und präsentieren ihre Erkenntnisse. Auf diese Weise erfahren sie Naturwissenschaft als aktiven Prozess und erwerben Kompetenzen, die weit über das Fach Biologie hinausreichen: kritisches Denken, Problemlösefähigkeit, Teamarbeit und wissenschaftliches Arbeiten.
Darüber hinaus profitiert das Fach von Kooperationen mit außerschulischen Lernorten sowie von Exkursionen, Projekten und Wettbewerben, die Einblicke in aktuelle Forschung und moderne naturwissenschaftliche Arbeitsweisen ermöglichen. So wird deutlich, dass biologische Fragestellungen viele Bereiche unseres Lebens betreffen – von Gesundheit und Ernährung über Umwelt- und Klimaschutz bis hin zu den Herausforderungen einer nachhaltigen Zukunft.
Biologie am SJG bedeutet deshalb vor allem eines: die Welt des Lebendigen zu entdecken, zu verstehen und verantwortungsvoll mitzugestalten. Wir möchten unsere Schülerinnen und Schüler dazu einladen und befähigen, wissenschaftliche Erkenntnisse kritisch einzuordnen, die Schönheit und Komplexität der Natur wahrzunehmen und Verantwortung für die Bewahrung unserer Umwelt zu übernehmen.

Chemikalien

1. Forschergeist
2. Neugierde
3. Interesse an neuen Erkenntnissen
4. Spaß am Entdecken
5. etwas Disziplin

Durchführung

1. Die Schüler/innen werden zusammen mit einem/einer Chemielehrer/in in einen Chemieraum gesetzt.
2. Die Grundlagen des Experimentierens werden erlernt und verinnerlicht.
3. Es wird viel und ausgiebig experimentiert um Spaß an Chemie zu entwickeln.
4. Es werden theoretische Grundlagen und Konzepte vermittelt.
5. Die Kenntnisse in verschiedenen Teilbereichen werden vertieft.
6. Evt. die Wahl eines GKs oder sogar LKs in der Obertsufe erwogen.

Beobachtung: Chemie ist kein Hexenwerk!

Auswertung: Chemie ist überall – alles ist Chemie!